ABUELITO DILE ADIÓS A LA DEPRESIÓN ¡JUEGA CON TU NIETO!

Los abuelos que tienen una estrecha relación con sus nietos suelen padecer menos depresiones, según ha mostrado un estudio liderado por la profesora asistente en el Departamento de Sociología y del Instituto sobre el Envejecimiento de la Universidad de Boston, Sara M. Moorman

TRADICIÓN ORIENTAL PARA PREDECIR EL SEXO DEL BEBÉ

La tabla china para predecir el sexo del bebé es uno de los sistemas más conocidos saber si esperas niño o niña. La predicción del sexo del bebé se realiza en China desde hace muchos años.

TU BEBE CON PAPERAS ¿QUE HACER?

Esta es una inflamación dolorosa de las glándulas salivales, que puede extenderse a otras glándulas del cuerpo. Las paperas afectan principalmente a niños y adolescentes, y es más grave en los pacientes que han pasado la pubertad.

¿SERÁ POSIBLE "LOS PASAPORTES DE INMUNIDAD" POR EL COVID-19?

Algunos gobiernos han sugerido que la detección de anticuerpos contra el SARS-CoV-2, el virus que causa COVID-19, podría servir como base para un "pasaporte de inmunidad" o "certificado libre de riesgos" que permitiría a las personas viajar o volver a trabajar

BASTA DE GANAR DINERO EN SUPLEMENTOS DE VITAMINAS Y MINERALES

Más de la mitad de los adultos en toman algún tipo de multivitamínico; muchos lo hacen con la esperanza de evitar enfermedades cardíacas, cáncer o incluso para mejorar su memoria. Pero un editorial publicado en los Anales de Medicina Interna dice que usar suplementos y multivitamínicos para prevenir enfermedades es una pérdida de dinero.

martes

"LA AMAZONÍA ES LA PUERTA DE ENTRADA AL MUNDO": POR QUÉ LA CRISIS DE LA BIODIVERSIDAD DE BRASIL NOS AFECTA A TODOS

 

'El gobierno brasileño está cometiendo genocidio', dice la líder indígena Célia Xakriabá - video

La líder indígena Célia Xakriabá y la autora V de Vagina Monologues discuten la destrucción de los bosques de Brasil y por qué este es el siglo de la mujer indígena.


Célia Xakriabá es la voz de una nueva generación de mujeres líderes indígenas que lideran la lucha contra la destrucción de los bosques brasileños tanto en la Amazonía como en el Cerrado , una sabana que cubre una quinta parte del país. V, anteriormente Eve Ensler, es la galardonada autora de Vagina Monologues, activista y fundadora de V-Day , un movimiento global para poner fin a la violencia contra todas las mujeres y niñas y la Tierra. Los dos sostuvieron recientemente una conversación en la que V le preguntó a Xakriabá sobre lo que está sucediendo con la biodiversidad y los pueblos indígenas de Brasil, y por qué las mujeres son la clave del cambio.

V: Mucha gente, especialmente en Occidente, no entiende realmente lo que le está pasando al Cerrado en Brasil. ¿Puede decirnos qué está pasando con los bosques?

C: Es muy difícil en este momento. Cada minuto muere una persona de Covid-19, pero también cada minuto se corta un árbol. Y cada vez que se corta un árbol, se corta una parte de nosotros, una parte de nosotros también muere, porque el territorio muere y sin territorio no hay aire, no hay buen aire para todos en el mundo. La gente no puede respirar. Entonces, toda esta contaminación de Covid, llega al territorio a través de los mineros, los mineros de oro , los madereros y los guardabosques. Y ahora que estamos llegando a agosto, nos preocupamos aún más por los incendios, todos los incendios que quemaron el Amazonas el año pasado . Va a volver.

¿Y qué pasa con todos los animales, y con los pájaros y con todos los seres vivos del bosque? ¿Qué pasa con ellos?

Cuando se quema el bosque, los pájaros y los animales, o se queman o se van. Y esto no solo afecta a los animales, sino que también nos afecta a nosotros. Dependemos de ellos para comer. Entonces, sin animales, tenemos que depender de la comida del exterior, y esto termina enfermando a nuestros niños y a nuestras mujeres, aquí con el pueblo Xakriabá. Puedo escuchar el canto de los pájaros ahora, pero también es un canto de miseria, de tristeza, porque la mayoría de ellos están solos. Han perdido a sus socios. Los pájaros, suelen cantar en pareja. Y muchos de ellos ahora cantan solos. Y nosotros los indígenas nos estamos volviendo más solos, porque nos están quitando gente.

Cuando te conocí, nos reímos porque estábamos hablando de vaginas y tú me dijiste que la Amazonía era la vagina del mundo. Entonces, ¿puedes hablar un poco sobre eso?

El Amazonas es como la vagina del mundo porque es de donde viene la gente. Es como la puerta de entrada del mundo. Cuando esta apertura esté enferma, las generaciones futuras también estarán enfermas. La gente perdió esta conexión con la Tierra porque no ven la Tierra y la tierra como un pariente. Para mí, la Tierra es como una abuela, porque es la Tierra la que dio a luz a todas las madres del mundo. La Tierra es como la primera mujer independiente que creó la humanidad y la Tierra necesitaba ríos y agua para crear la humanidad. Pero ahora la gente simplemente ve la Tierra como una cosa. Pueden diseñar grandes ciudades, pero no pueden ver esta conexión con la Tierra. Van al supermercado, a la tienda de comestibles y no saben de dónde viene esa comida.

Es tan poderoso ver cuántas mujeres indígenas están liderando la lucha por defender los bosques y la tierra. ¿Por qué crees que esto es importante?

He estado diciendo que este siglo XXI, es el siglo de la mujer indígena, porque no se puede curar con el mismo mal que primero causó la enfermedad. Hay que superar este poder colonizador que es principalmente masculino. Me gusta decir sobre la matriz de destrucción que no es matriz, es la patrix porque se basa en el patriarcado, no en el matriarcado. Y las mujeres, son las que están en este siglo recuperando el poder sobre la tierra, porque saben cómo curar la Tierra. Las mujeres tienen este conocimiento y es por eso que estamos en primera línea en este momento. Lucho no solo para fortalecer el papel de la mujer en el territorio y en la lucha, sino también en la política, con mujeres indígenas postuladas para cargos en el parlamento, en el Congreso brasileño. ¿Quién puede cuidar mejor de la humanidad, sino las mujeres?

¿Puedes hablar un poco sobre cómo el patriarcado nos ha desconectado de la tierra y la conexión del patriarcado y el capitalismo?

Cuando Pedro Álvares Cabral invadió Brasil por primera vez en el siglo XVI, lo primero que llamó su atención fue la madera del pau-brasil , de donde proviene el nombre Brasil. En 1511, este tipo llamado Fernando de Noronha exportó 5.000 pau-brasil a Europa. Entonces ahí fue cuando empezó todo. Desde entonces, no respetan la relación de los pueblos indígenas con el tiempo. Por eso el capitalismo ve a los pueblos indígenas como una amenaza. Tienes que llevar todo lo que puedas en el menor tiempo posible, pero no es así como los indígenas se relacionan con el tiempo y el trabajo. Sí, los indígenas no estaban al día con el “progreso” de la humanidad, pero no es que lleguemos tarde, es porque nos están matando. En el último año hubo más de un millón de hectáreas de destrucción en los seis biomas de Brasil. Desde el siglo XVI, hasta ahora, ninguna Tierra, ninguna tierra, ninguna madre, ninguna mujer puede soportar este tipo de destrucción.

Un incendio en el Cerrado, octubre de 2018. El área es uno de los ecosistemas tropicales más antiguos y diversos del mundo.

Un incendio en el Cerrado, octubre de 2018. El área es uno de los ecosistemas tropicales más antiguos y diversos del mundo. Fotografía: David Bebber / WWF-UK / PA

¿Puede decirme cuál es la experiencia vivida de la lucha por la vida y la lucha de los pueblos indígenas en esta fase de la embestida de las industrias extractivas, y ahora con Covid agravando la situación? ¿Qué está pasando?

Durante esta pandemia estamos haciendo este esfuerzo por permanecer en nuestros territorios, en nuestras casas, en nuestras casas, pero también al mismo tiempo, tenemos que desafiar, luchar, porque muy lejos en Brasil, en el Congreso, están negociando nuestros territorios, nuestros hogares y nuestras casas. Durante la pandemia han muerto cientos de indígenasPero tenemos que pensar en cuántas personas morirían si no luchamos. Hay que pensar en la pandemia que nos está matando, en el racismo que nos está matando, en la macro política, en la colonización, en la ausencia del Estado. Es difícil saber qué arma es más peligrosa, porque nos matan muchas armas diferentes.

Se parece muy claro que el presidente Jair Bolsonaro ha Covid en armas contra los pueblos indígenas. ¿Puedes hablar un poco sobre esto?

Los pueblos indígenas en Brasil son el 1% de la población general, pero son casi el 9% de las víctimas del Covid-19 . Cuando la gente dice que Covid-19 no elige clase, raza o género, es una mentira, porque el estado elige quién morirá. El gobierno, puede justificar todo esto, diciendo que es solo una enfermedad, es una fatalidad. Cuando muere un anciano, cuando muere un líder importante de los pueblos indígenas, una parte de nosotros también muere con ellos. Es como los antepasados ​​y los ancianos, son las manos que sostienen los cascabeles cuando cantas. No importa si sigo con vida, una parte de mí o algunas partes de mí han muerto en esta pandemia.

Mujeres indígenas brasileñas marchan en Brasilia el 13 de agosto de 2019 para denunciar las políticas 'genocidas' del presidente Jair Bolsonaro.

Mujeres indígenas brasileñas marchan en Brasilia el 13 de agosto de 2019 para denunciar las políticas 'genocidas' del presidente Jair Bolsonaro. Fotografía: Evaristo Sa / AFP / Getty Images

Me encanta la campaña #CuraDaTerra [Cura de la Tierra], porque expresa esta idea de los pueblos indígenas como la cura, el antídoto, el espacio de crecimiento más allá del capitalismo a través de vivir en simbiosis con la naturaleza, la custodia indígena de la tierra, el conocimiento ambiental indígena tradicional. ¿Cómo se está recibiendo esto en Brasil?

Una cosa que es muy importante es que le prestemos atención a cosas como la reconexión, la retoma, el reencantamiento, porque esa es una de las cosas que hacen los indígenas para esperar un mundo mejor. No son los productos químicos o los principios activos generados en los laboratorios de todo el mundo los que van a curar la Tierra. Lo que va a curar la Tierra es nuestra capacidad, nuestra capacidad de reactivar nuestra conexión con la Tierra, de reactivar nuestra cultura y de reactivar el poder de nuestros antepasados. Tenemos esta cultura muy dentro de nosotros y no puedes cambiar eso. No podemos curar el mal sin curar la Tierra, porque la Tierra está sangrando. Está lleno de cicatrices por sus hijos. Y si no escuchas a la Tierra, todos moriremos. Algunas personas pueden no morir directamente en conflictos territoriales, pero morirán porque no les quedará nada para respirar.

Al igual que en Estados Unidos, Brasil atraviesa una especie de noche oscura del alma con Bolsonaro en el poder.

A Bolsonaro le gusta decir que los pueblos indígenas se están volviendo más humanos , pero a los pueblos indígenas no les gusta el tipo de humanidad que no respeta la Tierra, no respeta a los animales, porque solo se puede saber ser humano si sabes cómo ser una planta, cómo ser una semilla, cómo ser un alimento. Entonces, en realidad, este proyecto, es un proyecto anti-humanitario del gobierno. Representa un pulmón enfermo, un órgano enfermo del cuerpo de la Tierra.

Una mujer indígena mira peces muertos cerca del río Paraopeba en el Cerrado.

Una mujer indígena mira peces muertos cerca del río Paraopeba en el Cerrado. Fotografía: Adriano Machado / Reuters

¿Y por qué cree que en este momento tenemos tantos líderes en el mundo como Trump o Duterte o Modi o Putin o Bolsonaro?

Todo esto se debe a que estamos viviendo un momento de disputas, disputas de valores. No forman parte de este proyecto de recuperar y retomar los valores de la vida. Son como furúnculos en tu piel, y surgen con toda la furia, estos furúnculos, como un cáncer a estos valores de la vida. Surgen con esta furia porque parecen tener el deseo de extinguir toda diversidad: la diversidad de la vida, la diversidad de la cultura, la diversidad de semillas, la diversidad del territorio.

¿Cuál es el estado de ánimo y el sentimiento en Brasil en este momento?

Algunas personas que pensaron que éramos invisibles, no miraron, no hicieron caso a las poblaciones indígenas, ahora empiezan a prestarnos atención. Y los indígenas, tienen en sí mismos el sentido de solidaridad y conexión que otros pueblos no tienen. Y eso es algo que puede ayudar a sanar la Tierra y sanar nuestro mundo porque la humanidad, sin amor, es una humanidad muerta.

¿Y cómo puede mantenerse conectado a tierra en medio de todos estos cambios que ocurren en el Cerrado y luego en el planeta en general?

La lucha es lo que me alimenta. Así que cada vez que pienso en alejarme un paso de la pelea, no puedo. Y como indígena, luchas por sobrevivir. Realmente no tienes otra opción. Pienso en la lucha como los niños que aún no he generado, los niños que yo y los pueblos indígenas daremos a luz en el futuro. Recuerdo que hace algún tiempo en otro proceso genocida que se estaba llevando a cabo, a los líderes y pueblos indígenas no se les permitía pintarse. Entonces las mujeres guardarían estos botes de pintura en sus casas. Era una forma de no olvidar las pinturas y los patrones. Y ahora, cuando pienso en eso, pienso en mi cuerpo como una olla. Me gusta pintarme porque es una forma de eternizar todo este recuerdo, y no olvidar, porque más que luchar, pintarme es una forma de continuar con lo que hacían mis antepasados. Algunas se sienten bonitas cuando se ponen su mejor vestido. Me siento bonita cuando me pinto. Y no es solo eso. Cuando me pinto, alimento mi espíritu y mantengo mi mente fuerte. Y mi tocado da poder a mis pensamientos y a mi lucha. Entonces, cuando me pinto, cuando me pongo mi tocado, no solo lo hago para mostrar a los demás, lo hago para mantenerme, mi mente y mi espíritu fuertes y alimentados, para seguir cantando.

"[Líderes como Bolsonaro] emergen con esta furia porque parecen tener el deseo de apagar todo ... la diversidad de la vida"

Una mujer indígena Kayapo pinta a su hija con un dibujo tradicional Kayapo en la aldea de Bau cerca de Novo Progresso, estado de Pará.

Una mujer indígena Kayapo pinta a su hija con un dibujo tradicional. Fotografía: Amanda Perobelli / Reuters

¿Qué pueden hacer los aliados en el norte global para ser solidarios con usted, su comunidad y las comunidades afectadas de Brasil?

Las personas pueden luchar junto con los pueblos indígenas como si estuvieran luchando por sus propios hijos. Porque cuando luchas junto a los pueblos indígenas, no es solo una cuestión de solidaridad. Es como si estuvieras luchando por tu propia familia, tus propios hijos, tus propios nietos, porque las poblaciones indígenas protegen alrededor del 82% de la biodiversidad del mundo.

¿Cuál es tu visión del futuro?

Mi esperanza para el futuro está viva. Y con eso no me refiero solo a que mi cuerpo esté vivo. Pero nuestra voz tiene que estar viva. Nuestra memoria, nuestros cánticos, nuestro canto y nuestro útero, porque no puedes estar vivo en tu cuerpo si el útero de la Tierra está enfermo, porque cuando la Tierra está enferma, no podemos comer. ¿Y cuál es el punto de mantener vivo tu cuerpo si todo lo que te rodea está muerto?

Y por último, Ly : por favor describa su visión de lo que significa “reencantamiento”.

El reencantamiento está dentro de nosotros. La gente está muy preocupada por esta emergencia de Covid, por poder tocar a otras personas y sentir un efecto, un amor de afecto por otras personas. Pero, ¿qué es realmente este re-encantamiento? Es el amor que sentimos por los ríos, por el bosque, por la comida. Tenemos que pensar que las fronteras reales del mundo, no son las fronteras entre Brasil y Estados Unidos, o entre la Amazonía y el Cerrado. Las fronteras reales del mundo son las fronteras entre el racismo y la biodiversidad. No podemos dejar esta pelea. Tenemos que seguir luchando por la biodiversidad, por esta cura de la Tierra, y por nuestros territorios, porque quien tiene territorio tiene un lugar al que volver, y quien tiene un lugar al que volver tiene refugio, tiene calor. Y es por eso que tenemos que seguir luchando.

Fuente: THE GUARDIAN

La líder de la tribu brasileña Célia Xakriabá, noviembre de 2019. Fotografía: Thomas Samson / AFP vía Getty ICuando te conocí, nos reímos porque estábamos hablando de vaginas y tú me dijiste que la Amazonía era la vagina del mundo. Entonces, ¿puedes hablar un poco sobre eso?El Amazonas es como la vagina del mundo porque es de donde viene la gente. Es como la puerta de entrada del mundo. Cuando esta apertura esté enferma, las generaciones futuras también estarán enfermas. La gente perdió esta conexión con la Tierra porque no ven la Tierra y la tierra como un pariente. Para mí, la Tierra es como una abuela, porque es la Tierra la que dio a luz a todas las madres del mundo. La Tierra es como la primera mujer independiente que creó la humanidad y la Tierra necesitaba ríos y agua para crear la humanidad. Pero ahora la gente simplemente ve la Tierra como una cosa. Pueden diseñar grandes ciudades, pero no pueden ver esta conexión con la Tierra. Van al supermercado, a la tienda de comestibles y no saben de dónde viene esa c

lunes

RESTABLECER LA FORMA EN QUE ENSEÑAMOS CIENCIA ES VITAL PARA TODOS NUESTROS FUTUROS

COVID-19 ha forzado grandes cambios en la forma en que se imparten las lecciones. Pero la educación en todo el mundo necesita un replanteamiento aún más radical. La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas son cruciales para nuestro futuro.


COVID-19 ha obligado a más de mil millones de estudiantes y jóvenes a dejar la escuela, lo que ha provocado la implementación de tecnología educativa (edtech) más grande del mundo en la historia, casi de la noche a la mañana. Las escuelas y universidades están luchando para rediseñar su enseñanza y aprendizaje para permitir que estudiantes de todas las edades estudien desde casa. Si bien esto plantea enormes problemas prácticos y logísticos para los estudiantes, los maestros y los padres (especialmente las mujeres ), abre un mundo de oportunidades para reimaginar cómo es el aprendizaje en el siglo XXI.

Las presiones que enfrentan los individuos, las organizaciones y las sociedades en esta crisis están acelerando la Cuarta Revolución Industrial , desdibujando los límites entre los mundos físico, digital y biológico. ¿Nuestros sistemas educativos están preparando a los estudiantes para un mundo impulsado por avances científicos y tecnológicos disruptivos en inteligencia artificial, robótica, biotecnología, energía limpia o computación cuántica? ¿Estamos alentando a los estudiantes a pensar críticamente sobre cómo la ciencia, la tecnología y la innovación pueden ayudar a abordar (o agravar) los desafíos económicos, geopolíticos, ambientales o sociales?

En muchas industrias y países, las ocupaciones o especialidades más demandadas no existían hace 10 o incluso cinco años, y se espera que el ritmo del cambio se acelere. Hasta el 65% de los niños que ingresan a la escuela hoy tendrán un trabajo que aún no existe. Nuestros sistemas educativos en todo el mundo estaban fallando antes del COVID-19 y seguirán rezagados a menos que cambiemos la forma en que enseñamos y aprendemos ciencia.

La educación ya no puede consistir en transferir conocimientos explícitos entre generaciones. Según el Proyecto Futuro de la Educación y las Habilidades de la OCDE 2030: “Necesitamos reemplazar los viejos estándares educativos con un marco educativo que combine el conocimiento con las habilidades de creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración del siglo XXI”. Esto no se logrará simplemente moviendo las clases de la pizarra a una llamada de Zoom, sino transformando radicalmente la forma en que enseñamos y aprendemos habilidades científicas y tecnológicas, desde la diseminación y memorización de contenido unidireccional hasta el aprendizaje personalizado y autodirigido. En un mundo que cambia rápidamente, donde no podemos predecir qué tecnologías ascenderán en el futuro, tenemos que enseñar a los niños a aprender por sí mismos. Los estudiantes no solo necesitan conocimientos, sino también habilidades, actitudes y valores para prosperar y dar forma a su propio futuro para una ciudadanía global más empoderada. Esto nunca ha sido más evidente que en la pandemia actual.


COVID-19 y el caso para mejorar la alfabetización científica para todos

Muchos de los problemas resultantes de la crisis de COVID-19 tienen una causa fundamental en la alfabetización científica. La necesidad inmediata y global de comprender la ciencia frente a una pandemia nunca ha sido más urgente. Hasta hace unos meses, la mayoría de las personas no especializadas en un campo STEM no recordaban la diferencia entre un virus y una bacteria; antígeno vs anticuerpo; ADN frente a ARN; crecimiento lineal vs exponencial. Estos son conceptos que se les enseñan a los estudiantes en biología y matemáticas de la escuela secundaria. Pero a menos que continúen estudiando una licenciatura en ciencias, estos términos quedarán relegados a revistas de investigación y círculos académicos. Ahora llenan los titulares de todos los periódicos importantes. Antes de la pandemia, el 81% de los estadounidenses no podía nombrar a un científico vivo. Hoy los científicos son nombres familiares apareciendo diariamente en la televisión en horario estelar.

Mientras que en la Revolución Industrial de los siglos XVIII y XIX sufrimos un claro "dolor social" por el analfabetismo en lectura y escritura, en la Cuarta Revolución Industrial la alfabetización ya no puede limitarse a leer y escribir. Antes de COVID-19, una comprensión básica de la biología molecular y las nociones de epidemiología eran completamente opcionales para cualquier ciudadano. Ahora que la carga de mitigar la pandemia depende de nuestra responsabilidad colectiva, este conocimiento puede ser una cuestión de vida o muerte, para usted y los demás. Vivimos a través de una comprensión colectiva de cómo la comprensión de la ciencia tiene aplicaciones tangibles, prácticas e inmediatas para nuestra vida diaria.


Los estudiantes requieren 16 habilidades para el siglo XXI
Habilidades del siglo
Imagen: WEF

Es por eso que las habilidades STEM deben incluirse en la definición básica de alfabetización si queremos capacitar a la próxima generación para abordar los desafíos globales. Ahora es el momento de transformar la educación para cerrar la brecha de rendimiento y evitar recrear el "dolor social" que vivimos durante la Revolución Industrial. La alfabetización debe incluir las habilidades del siglo XXI como las describe la OCDE : alfabetización matemática, alfabetización científica, alfabetización digital, alfabetización financiera, etc., junto con competencias y actitudes, tales como pensamiento crítico, curiosidad, creatividad, trabajo en equipo o conciencia intercultural. que los jóvenes deben desarrollar para las futuras profesiones que aún no existen.


Democratizar la educación científica

Según la UNESCO , “para que un país satisfaga las necesidades básicas de su gente, la enseñanza de la ciencia es un imperativo estratégico”. Pero existen desigualdades en lo que respecta a la educación STEMA medida que la tecnología conecta a los estudiantes con los maestros en sus hogares, sus limitaciones para el aprendizaje se han manifestado. La crisis del coronavirus ha revelado profundas desigualdades no solo en la brecha digital (los niños sin dispositivos o conexiones confiables a Internet no pueden aprender por completo), sino también quién tiene las habilidades para autodirigir su aprendizaje y cuyos padres tienen el tiempo para ayudar. . En los EE. UU., Prácticamente todos los jóvenes de 15 años de origen privilegiado tienen una computadora para trabajar, pero casi una cuarta parte de los de entornos desfavorecidos no la tiene. Además, la educación STEM requiere equipos de laboratorio costosos para enseñar a través de la investigación y la experimentación. En entornos de aprendizaje remoto, no hay acceso a eso.

Es imperativo encontrar formas creativas para que los jóvenes de todos los niveles socioeconómicos tengan acceso al aprendizaje basado en la indagación en el hogar. Existen algunas soluciones de software exitosas para laboratorios virtuales y experimentos virtuales como PheT Simulations de la Universidad de Colorado o LabXchange de la Universidad de Harvard que brindan una experiencia inmersiva en un laboratorio virtual. Aunque estos enfoques pueden ser un buen punto de partida, para el estudiante puede sentirse como aprender a andar en bicicleta a través de una experiencia de realidad virtual. El aprendizaje de las ciencias requiere la inmersión en el proceso práctico de la experimentación científica y el aprendizaje basado en la investigación y en los problemas. Para abordar esta barrera a la educación científica experimental, empresas como Lab4Uuse sensores de teléfonos inteligentes para diseñar y ejecutar experimentos científicos, de modo que cualquier estudiante del mundo con un teléfono inteligente pueda experimentar con un laboratorio portátil en sus bolsillos. Otro ejemplo es el Foldoscopio del profesor de Stanford, Manu Prakash , una empresa que diseña microscopios de papel ultra asequibles.

A diferencia del acceso a las computadoras, la penetración de los teléfonos inteligentes está aumentando, y en las economías donde los dispositivos móviles son lo primero, las familias deciden comprar un teléfono inteligente antes de comprar una computadora. Esto brinda la oportunidad de encender e inspirar a los estudiantes a aprender ciencia de una manera más atractiva que solo una clase teórica, lo que les permite tomar posesión de su aprendizaje y comprender mejor cómo aprenden. En Chile, los estudiantes ahora están utilizando las impresoras 3D de la escuela para imprimir máscaras faciales para los socorristas y trabajadores esenciales. En América Latina y los EE. UU., Los estudiantes de comunidades de bajos ingresos que utilizaron herramientas de educación STEM habilitadas para teléfonos móviles aumentaron sus motivaciones para seguir carreras STEM.

Enseñar ciencia, tecnología e ingeniería para el mundo real nunca ha sido más importante. En la Cuarta Revolución Industrial, si queremos que nuestros estudiantes resuelvan los mayores desafíos del mundo, no podemos perpetuar los sistemas educativos obsoletos. Debemos alinear las políticas públicas y las inversiones en educación, ciencia y tecnología para desarrollar las habilidades del siglo XXI en los jóvenes y prepararlos para un futuro cambiante.

Fuente: Forum Económico Mundial

¿POR QUÉ LAS PLANTAS SON VERDES? REDUCIR EL RUIDO EN LA FOTOSÍNTESIS.

Las plantas ignoran la parte más rica en energía de la luz solar porque la estabilidad es más importante que la eficiencia, según un nuevo modelo de fotosíntesis.

Las plantas terrestres son verdes porque sus pigmentos fotosintéticos reflejan la luz verde, aunque esas longitudes de onda contienen la mayor cantidad de energía. Los científicos finalmente entienden por qué.

Por, Rodrigo Pérez Ortega, vía Quanta Magazine 

Desde grandes árboles en la selva amazónica hasta plantas de interior y algas en el océano, el verde es el color que reina sobre el reino vegetal. ¿Por qué verde y no azul, magenta o gris? La respuesta simple es que, aunque las plantas absorben casi todos los fotones en las regiones roja y azul del espectro de luz, absorben solo alrededor del 90% de los fotones verdes. Si absorbieran más, se verían negros a nuestros ojos. Las plantas son verdes porque la pequeña cantidad de luz que reflejan es de ese color.

Pero eso parece un desperdicio insatisfactorio porque la mayor parte de la energía que irradia el sol está en la parte verde del espectro. Cuando se les presiona para que expliquen más, los biólogos a veces han sugerido que la luz verde podría ser demasiado poderosa para que las plantas la usen sin dañar, pero la razón por la cual no ha sido clara. Incluso después de décadas de investigación molecular sobre la maquinaria de recolección de luz en las plantas, los científicos no pudieron establecer una justificación detallada del color de las plantas.

cientemente, sin embargo, en las páginas de Science , los científicos finalmente dieron una respuesta más completa. Construyeron un modelo para explicar por qué la maquinaria fotosintética de las plantas desperdicia luz verde. Lo que no esperaban era que su modelo también explicara los colores de otras formas de vida fotosintéticas. Sus hallazgos apuntan a un principio evolutivo que gobierna los organismos recolectores de luz que podrían aplicarse en todo el universo. También ofrecen una lección de que, al menos a veces, la evolución se preocupa menos por hacer que los sistemas biológicos sean eficientes que por mantenerlos estables.

El misterio del color de las plantas es uno con el que Nathaniel Gabor , un físico de la Universidad de California, Riverside, se topó hace años mientras completaba su doctorado. Extrapolando de su trabajo sobre la absorción de luz por los nanotubos de carbono, comenzó a pensar en cómo sería el colector solar ideal, uno que absorbiera la energía máxima del espectro solar. "Debería tener este dispositivo estrecho que obtenga la mayor cantidad de energía para la luz verde", dijo. "Y luego se me ocurrió de inmediato que las plantas están haciendo lo contrario: están escupiendo luz verde".

En 2016, Gabor y sus colegas modelaron las mejores condiciones para una célula fotoeléctrica que regula el flujo de energía . Pero para saber por qué las plantas reflejan la luz verde, Gabor y un equipo que incluía a Richard Cogdell , botánico de la Universidad de Glasgow, analizaron más de cerca lo que sucede durante la fotosíntesis como un problema en la teoría de redes.

El primer paso de la fotosíntesis ocurre en un complejo de recolección de luz, una malla de proteínas en la que se incrustan los pigmentos, formando una antena. Los pigmentos, clorofilas en las plantas verdes, absorben la luz y transfieren la energía a un centro de reacción, donde se inicia la producción de energía química para el uso de la célula. La eficiencia de esta primera etapa de la fotosíntesis de la mecánica cuántica es casi perfecta: casi toda la luz absorbida se convierte en electrones que el sistema puede usar.

Pero este complejo de antenas dentro de las células se mueve constantemente. "Es como gelatina", dijo Gabor. "Esos movimientos afectan cómo fluye la energía a través de los pigmentos" y traen ruido e ineficiencia al sistema. Las rápidas fluctuaciones en la intensidad de la luz que incide sobre las plantas, por ejemplo, por cambios en la cantidad de sombra, también hacen que la entrada sea ruidosa. Para la célula, lo mejor es una entrada constante de energía eléctrica junto con una salida constante de energía química: muy pocos electrones que lleguen al centro de reacción pueden causar una falla de energía, mientras que "demasiada energía causará radicales libres y todo tipo de efectos de sobrecarga" que dañan los tejidos, dijo Gabor.

Gabor y su equipo desarrollaron un modelo para los sistemas de captación de luz de las plantas y lo aplicaron al espectro solar medido debajo de un dosel de hojas. Su trabajo dejó en claro por qué lo que funciona para las células solares de nanotubos no funciona para las plantas: podría ser muy eficiente especializarse en recolectar solo la energía máxima en luz verde, pero eso sería perjudicial para las plantas porque, cuando la luz del sol parpadea, el ruido de la señal de entrada fluctuaría demasiado salvajemente para que el complejo regule el flujo de energía.

Revista Samuel Velasco / Quanta; Fuente: Trevor B. Arp et al, doi.org/10.1126/science.aba6630

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En cambio, para una producción de energía segura y constante, los pigmentos del fotosistema tenían que ajustarse muy finamente de cierta manera. Los pigmentos necesitaban absorber luz en longitudes de onda similares para reducir el ruido interno. Pero también necesitaban absorber la luz a diferentes velocidades para amortiguar el ruido externo causado por los cambios en la intensidad de la luz. La mejor luz para que los pigmentos absorbieran, entonces, estaba en las partes más empinadas de la curva de intensidad del espectro solar: las partes roja y azul del espectro.

Las predicciones del modelo coinciden los picos de absorción de clorofila a y b , que las plantas verdes utilizan para cosechar la luz roja y azul. Parece que la maquinaria de fotosíntesis evolucionó no para obtener la máxima eficiencia, sino más bien para una producción óptimamente suave y confiable.

Cogdell no estaba completamente convencido al principio de que este enfoque se mantuviera para otros organismos fotosintéticos, como las bacterias púrpuras y las bacterias de azufre verde que viven bajo el agua y reciben su nombre por los colores que reflejan sus pigmentos. Aplicando el modelo a la luz solar disponible donde viven esas bacterias, los investigadores predijeron cuáles deberían ser los picos de absorción óptimos. Una vez más, sus predicciones coincidieron con la actividad de los pigmentos de las células.

"Cuando me di cuenta de lo fundamental que era esto, me encontré mirándome al espejo y pensando: ¿Cómo pude ser tan tonto como para no pensar en esto antes?" Dijo Cogdell.

(Hay plantas que no parecen verdes, como la haya de cobre, porque contienen pigmentos como carotenoides. Pero esos pigmentos no son fotosintéticos: por lo general protegen a las plantas como protector solar, amortiguando los cambios lentos en su exposición a la luz).

“Creo que fue extraordinariamente impresionante explicar un patrón en biología con un modelo físico increíblemente simple”, dijo Christopher Duffy , biofísico de la Universidad Queen Mary de Londres, quien escribió un comentario sobre el modelo para la ciencia . “Fue agradable ver un trabajo dirigido teóricamente que comprende y promueve la idea de que la solidez del sistema parece ser la fuerza impulsora de la evolución”.

Los investigadores esperan que el modelo se pueda utilizar para ayudar en el diseño de mejores paneles solares y otros dispositivos solares. Aunque la eficiencia de la tecnología fotovoltaica ha avanzado considerablemente, “yo diría que no es un problema resuelto en términos de robustez y escalabilidad, que es algo que las plantas han resuelto”, dijo Gabriela Schlau-Cohen , química física del Instituto Tecnológico de Massachusetts. .

Gabor también se ha propuesto algún día aplicar el modelo a la vida más allá de la Tierra. "Si tuviera otro planeta y supiera cómo es su estrella, ¿podría adivinar cómo sería la vida fotosintética?" preguntó. En el código de su modelo, que está disponible públicamente , hay una opción para hacer exactamente eso con cualquier espectro seleccionado. Por ahora, el ejercicio es puramente hipotético. “En los próximos 20 años, probablemente tendremos suficientes datos sobre un exoplaneta para poder [responder] esa pregunta”, dijo Gabor.

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